Mange af vores unge er særligt sårbare med en eller flere diagnoser og begrænsede kognitive ressourcer. De er ofte ensomme enspændere med ringe selvværd som har oplevet mange svigt fra voksne i deres nærhed.
“Unge med ADHD kan have det sværere end andre unge. Oveni den almindelige pubertet, identitetssøgen og frigørelsestrang slås de med deres ADHD-vanskeligheder og er mere umodne end deres jævnaldrende. Alligevel udsættes de som regel for samme krav og forventninger, som de andre unge. Løsningen bør findes i ekstra støtte, anerkendelse, interesse og kærligt nærvær.”
Kender du en ung som har brug for et STU tilbud?
Ring gerne til os for at høre nærmere om hvilke muligheder vi har her på stedet – eller blot for at få et godt råd.
Vi hjælper gerne med at finde det helt rigtige sted.
Bo på Lindervold
For dem, der har behov for et helhedstilbud er der mulighed for at bo på stedet. Se her:
Botilbuddet på Lindersvold (§107)
STU for unge med ADHD eller lignende
Vi har mange erfaringer i arbejdet med unge som er diagnosticerede med ADHD eller andre hyperkinetiske forstyrrelser.
Mennesker med ADHD har ofte svært ved at fastholde deres opmærksomhed eller koncentrere sig. Det betyder, at der kan opstå misforståelser da de nemt kan komme til at tolke en situation forkert.
En lav frustrationstærskel og et højt stressniveau kan komme til at lede til konflikter og uhensigtsmæssige udbrud . Unge som har ADHD eller andre hyperkinetiske lidelser oplever ofte at deres verden er kaotisk og dette leder til rastløshed og uro i kroppen.
Det er vigtigt, at vi som personalegruppe besidder relevant viden om hvordan unge med ADHD oplever verdenen og det kræver at vi udviser overblik og overskud, og formår at skabe stabilitet, overskuelighed og klarhed i de unges hverdag.
Vi arbejder med konkrete redskaber til, hvordan vi bedst hjælper og støtter den enkelte unge med ADHD eller andre hyperkinetiske forstyrrelser.
Kort om ADHD og hyperkinetiske forstyrrelser
ADHD (attention-deficit hyperactivity disorder) er betegnelsen efter det amerikanske DSM-5 system. Definitionen er lidt bredere end i WHO’s ICD-10, hvor der findes følgende diagnoser i forhold til hyperkinetiske forstyrrelser:
- Forstyrrelse af aktivitet og opmærksomhed (ADHD ) (F90.0)
- Opmærksomhedsforstyrrelse uden hyperaktivitet (ADD) (F98.8C)
- Hyperkinetisk adfærdsforstyrrelse (F90.1)
- Hyperkinetisk forstyrrelse, anden (F90.8)
- Hyperkinetisk forstyrrelse, uspecificeret (F90.8)
Børn og unge med ADHD oplever ofte problemer med de eksekutive funktioner. Kort sagt, har de svært ved at skabe overblik og struktur i deres hverdag, samt vanskeligheder med at planlægge aktiviteter.
Arbejdshukommelsen er hos de fleste menensker med ADHD forringet. For mange gælder, at de har en dårlig tidsfornemmelse, hvilket vanskeliggør planlægning af almindelig daglig levevis.
Nogle unge med ADHD har svært ved at gennemføre en ungdomsuddannelse, og har ofte rigtig svært ved at få fat på arbejdsmarkedet.
Det har også sine fordele at have ADHD eller en anden hyperkinetisk forstyrrelse som vi skal have øje for og drage nytte af optimalt. Det kan fx være at have let ved at kontakte andre, at være tilgængelig og umiddelbar og spontan. Et højt energiniveau, godt gå-på-mod og vilje til at få ting til at ske er andre positive sider som mennesker med ADHD også besidder.
Hvordan vi arbejder med elever med ADHD
- Forudsigelighed, struktur og overskuelighed skoledagen i gennem.
- Gode rutiner og traditioner skaber ro i hverdagen.
- Faste aftaler med den enkelte elev om hvad der forventes ift. opgaveløsning, hvor længe kan de koncentrere sig ad gangen, pausernes længde, osv.
- Fokus på den unges særlige interesser, ressourcer og talenter. Finde de aktiviteter som styrker motivation og selvværd.
- Tilbud om aktiviteter hvor energien kan bruges postivt: sport, ture i skoven, pasning af have, madlavning mm.
- Fokus på trivsel, fællesskab og sammenhold – drage nytte af det internationale miljø på stedet.
- Tydelige lærere, som møder eleven med godt humør, nærvær og overskud, og som forstår, at eleven har brug for opmuntring og anerkendelse.
- Low arousal tilgang for at skabe ro i alle situationer og nedtrappe konflikter.
- Vidensdeling og supervision i medarbejdergruppen.
- Tæt samarbejde med elevens familie / bosted, for at sikre en helhedsorienteret tilgang omkring eleven.
Mere om STU College på Lindersvold
Vi er en lille STU i et stort fællesskab.
Hos os får eleverne ro til at udvikle sig selv i deres eget tempo. Stedet præges af engagerede og nærværende lærere, der arbejder aktivt for, at alle trives i fællesskabet på skolen.
STU-uddannelsen på Lindersvold er individuelt tilrettelagt. Det vil sige, at vi tilrettelægger de enkelte elevers forløb efter deres behov, interesser og ønsker. Vi har særligt fokus på bæredygtighed, og bruger flittigt skolens udearealer og den smukke natur omkring os – vi ligger et stenkast fra Præstø fjord og få kilometer fra Feddet som har den mest vidunderlige strand.
Flere af vores STU elever bor også på stedet, enten på Botilbuddet på Lindesvold eller på StepUp Kollegiet som har pladser efter SEL§85.
Generelt om vores elever
Kort sagt er det er tale om unge, der ikke er parat til ordinær ungdomsuddannelse eller beskæftigelse når de påbegynder et forløb hos os.
Samtidig er deres funktionsniveau og udviklingspotentiale så godt, at de med den rette pædagogiske indsats kan udvikles sig derhen.
Mange af vores unge er særligt sårbare med en eller flere diagnoser og begrænsede kognitive ressourcer. De er ofte ensomme enspændere med ringe selvværd som har oplevet mange svigt fra voksne i deres nærhed.
Vi er rigtig opmærksomme på disse forhold i det daglige arbejde, hvor vi altså møder unge med forskellige udfordringer – men det er ligeså vigtigt for os, ikke at fokusere snævert på diagnoserne. De unge skal lære at leve med dem og ikke sygeliggøres!
Visitation til STU College på Lindersvold
Kontakt leder Mary Viller for en uforpligtende samtale om mulighederne for placeringen af en ung på STU College på Lindervold.
Vi udarbejder gerne tilbud, og vejleder gerne om andre muligheder hvis vores sted ikke er optimalt.
Tlf.: 40 17 79 15
Mail: mary@lindersvold.dk
STU for unge med ADHD eller lignende
Vi, lærerne på STU College Lindersvold, har mange erfaringer i arbejdet med unge som er diagnosticerede med ADHD eller andre hyperkinetiske forstyrrelser.
Mennesker med ADHD har ofte svært ved at fastholde deres opmærksomhed eller koncentrere sig. Det betyder, at der kan opstå misforståelser da de nemt kan komme til at tolke en situation forkert.
En lav frustrationstærskel og et højt stressniveau kan komme til at lede til konflikter og uhensigtsmæssige udbrud . Unge som har ADHD eller andre hyperkinetiske lidelser oplever ofte at deres verden er kaotisk og dette leder til rastløshed og uro i kroppen.
Det er vigtigt, at vi som personalegruppe besidder relevant viden om hvordan unge med ADHD oplever verdenen og det kræver at vi udviser overblik og overskud, og formår at skabe stabilitet, overskuelighed og klarhed i de unges hverdag.
Vi arbejder med konkrete redskaber til, hvordan vi bedst hjælper og støtter den enkelte unge med ADHD eller andre hyperkinetiske forstyrrelser.
Mange af vores unge er særligt sårbare med en eller flere diagnoser og begrænsede kognitive ressourcer. De er ofte ensomme enspændere med ringe selvværd som har oplevet mange svigt fra voksne i deres nærhed.
Kort om ADHD og hyperkinetiske forstyrrelser
ADHD (attention-deficit hyperactivity disorder) er betegnelsen efter det amerikanske DSM-5 system. Definitionen er lidt bredere end i WHO’s ICD-10, hvor der findes følgende diagnoser i forhold til hyperkinetiske forstyrrelser:
- Forstyrrelse af aktivitet og opmærksomhed (ADHD ) (F90.0)
- Opmærksomhedsforstyrrelse uden hyperaktivitet (ADD) (F98.8C)
- Hyperkinetisk adfærdsforstyrrelse (F90.1)
- Hyperkinetisk forstyrrelse, anden (F90.8)
- Hyperkinetisk forstyrrelse, uspecificeret (F90.8)
Børn og unge med ADHD oplever ofte problemer med de eksekutive funktioner. Kort sagt, har de svært ved at skabe overblik og struktur i deres hverdag, samt vanskeligheder med at planlægge aktiviteter.
Arbejdshukommelsen er hos de fleste menensker med ADHD forringet. For mange gælder, at de har en dårlig tidsfornemmelse, hvilket vanskeliggør planlægning af almindelig daglig levevis.
Nogle unge med ADHD har svært ved at gennemføre en ungdomsuddannelse, og har ofte rigtig svært ved at få fat på arbejdsmarkedet.
Det har også sine fordele at have ADHD eller en anden hyperkinetisk forstyrrelse som vi skal have øje for og drage nytte af optimalt. Det kan fx være at have let ved at kontakte andre, at være tilgængelig og umiddelbar og spontan. Et højt energiniveau, godt gå-på-mod og vilje til at få ting til at ske er andre positive sider som mennesker med ADHD også besidder.
“Unge med ADHD kan have det sværere end andre unge. Oveni den almindelige pubertet, identitetssøgen og frigørelsestrang slås de med deres ADHD-vanskeligheder og er mere umodne end deres jævnaldrende. Alligevel udsættes de som regel for samme krav og forventninger, som de andre unge. Løsningen bør findes i ekstra støtte, anerkendelse, interesse og kærligt nærvær.”
Hvordan vi arbejder med elever med ADHD
- Forudsigelighed, struktur og overskuelighed skoledagen i gennem.
- Gode rutiner og traditioner skaber ro i hverdagen.
- Faste aftaler med den enkelte elev om hvad der forventes ift. opgaveløsning, hvor længe kan de koncentrere sig ad gangen, pausernes længde, osv.
- Fokus på den unges særlige interesser, ressourcer og talenter. Finde de aktiviteter som styrker motivation og selvværd.
- Tilbud om aktiviteter hvor energien kan bruges postivt: sport, ture i skoven, pasning af have, madlavning mm.
- Fokus på trivsel, fællesskab og sammenhold – drage nytte af det internationale miljø på stedet.
- Tydelige lærere, som møder eleven med godt humør, nærvær og overskud, og som forstår, at eleven har brug for opmuntring og anerkendelse.
- Low arousal tilgang for at skabe ro i alle situationer og nedtrappe konflikter.
- Vidensdeling og supervision i medarbejdergruppen.
- Tæt samarbejde med elevens familie / bosted, for at sikre en helhedsorienteret tilgang omkring eleven.
Mere om STU College på Lindersvold
Vi er en lille STU i et stort fællesskab.
Hos os får eleverne ro til at udvikle sig selv i deres eget tempo. Stedet præges af engagerede og nærværende lærere, der arbejder aktivt for, at alle trives i fællesskabet på skolen.
STU-uddannelsen på Lindersvold er individuelt tilrettelagt. Det vil sige, at vi tilrettelægger de enkelte elevers forløb efter deres behov, interesser og ønsker. Vi har særligt fokus på bæredygtighed, og bruger flittigt skolens udearealer og den smukke natur omkring os – vi ligger et stenkast fra Præstø fjord og få kilometer fra Feddet som har den mest vidunderlige strand.
Flere af vores STU elever bor også på stedet, enten på Botilbuddet på Lindesvold eller på StepUp Kollegiet som har pladser efter SEL§85.
Bo på Lindervold
For dem, der har behov for et helhedstilbud er der mulighed for at bo på stedet. Se her:
Botilbuddet på Lindersvold (§107)
Generelt om vores elever
Kort sagt er det er tale om unge, der ikke er parat til ordinær ungdomsuddannelse eller beskæftigelse når de påbegynder et forløb hos os.
Samtidig er deres funktionsniveau og udviklingspotentiale så godt, at de med den rette pædagogiske indsats kan udvikles sig derhen.
Mange af vores unge er særligt sårbare med en eller flere diagnoser og begrænsede kognitive ressourcer. De er ofte ensomme enspændere med ringe selvværd som har oplevet mange svigt fra voksne i deres nærhed.
Vi er rigtig opmærksomme på disse forhold i det daglige arbejde, hvor vi altså møder unge med forskellige udfordringer – men det er ligeså vigtigt for os, ikke at fokusere snævert på diagnoserne. De unge skal lære at leve med dem og ikke sygeliggøres!
Kender du en ung som har brug for et STU tilbud?
Ring gerne til os for at høre nærmere om hvilke muligheder vi har her på stedet – eller blot for at få et godt råd.
Vi hjælper gerne med at finde det helt rigtige sted.